WEKO3
アイテム
探究的な学習の指導のための教員養成プログラムと理論的枠組み ―４層構造モデルの提案―
http://hdl.handle.net/11478/0002000294
http://hdl.handle.net/11478/000200029413ac9464-e4c7-43d1-86a1-1f30b7034ec8
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
(58(2),87-93)白坂 正太.pdf (549 KB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-02-27 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 探究的な学習の指導のための教員養成プログラムと理論的枠組み ―４層構造モデルの提案― | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | teacher education | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | inquiry-based learning | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | pedagogical content knowledge | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | four-layer structure | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | instructional competence | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
白坂, 正太
× 白坂, 正太
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | シラサカ, ショウタ | |||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 姓 | シラサカ | |||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 名 | ショウタ | |||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 別言語の著者 | ||||||||
| 姓名 | SHIRASAKA, Shota | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 姓 | SHIRASAKA | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 名 | Shota | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 内容記述 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | This paper proposes a theoretical framework based on a four-layer structure for developing teachers’ instructional competence in inquiry-based learning within the Period for Integrated Studies. Grounded in Shulman’s Pedagogical Content Knowledge (PCK) theory and cognitive load theory, the framework comprises: (1) the cognitive layer―theoretical knowledge of inquiry processes; (2) the behavioral layer―specific instructional methods and techniques; (3) the decision-making layer―context-sensitive decision-making skills; and (4) the developmental layer―growth through reflective practice. These layers interact synergistically to constitute comprehensive instructional competence. The proposed framework provides a theoretical foundation for designing systematic teacher education programs that address the unique challenges of facilitating student-centered inquiry across disciplines. | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| bibliographic_information |
ja : 福岡工業大学研究論集 巻 58, 号 2, p. 87-93, ページ数 7, 発行日 2026-02-27 |
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| item_3_source_id_7 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 24350222 | |||||||
| 形態 | ||||||||
| 値 | application/pdf | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| その他の言語のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | A Theoretical Framework for Teacher Education in Inquiry-Based Learning Instruction - A Proposal of a Four-Layer Structural Model- | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| タイトル（ヨミ） | ||||||||
| その他のタイトル | タンキュウ テキナ ガクシュウ ノ シドウ ノタメノ キョウイン ヨウセイ プログラム ト リロン テキ ワクグミ ―４ ソウ コウゾウ モデルノ テイアン― | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 福岡工業大学 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者（ヨミ） | ||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 値 | フクオカ コウギョウ ダイガク | |||||||
| item_3_text_39 | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 値 | Fukuoka Institute of Technology | |||||||
| item_3_description_47 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | 論文(Article) | |||||||
| item_3_text_48 | ||||||||
| 値 | 紀要論文 | |||||||
| item_3_text_49 | ||||||||
| 値 | Departmental Bulletin Paper | |||||||
| item_3_text_50 | ||||||||
| 値 | text | |||||||
| item_3_text_51 | ||||||||
| 値 | 02 | |||||||
