WEKO3
アイテム
特別活動の学びはどのように教員養成に活かせるか ―教職課程履修者の学習経験に着目して―
http://hdl.handle.net/11478/0002000264
http://hdl.handle.net/11478/0002000264e1adcfea-f3c8-4026-9477-e97a38c03a05
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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4_FD Annual Report Vol.15（2024）白坂正太2.pdf (920 KB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2025-10-02 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 特別活動の学びはどのように教員養成に活かせるか ―教職課程履修者の学習経験に着目して― | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Student-Led Activities | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Co-occurrence Network Analysis | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Correspondence Analysis | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Pre-Service Teacher Education | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||||
| 資源タイプ | other | |||||||
| 著者 |
白坂 正太
× 白坂 正太
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | シラサカ ショウタ | |||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 姓 | シラサカ | |||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 名 | ショウタ | |||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 別言語の著者 | ||||||||
| 姓名 | SHIRASAKA Shota | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 姓 | SHIRASAKA | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 名 | Shota | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | This study explores the potential of utilizing student experiences in special activities to enhance pre-service teacher education programs. Specifically, it analyzes reflective reports written by students enrolled in a pre-service teacher education course. Using text mining techniques, including Co-occurrence Network Analysis and Correspondence Analysis, this study identifies underlying patterns in these experiences. The results indicate that students commonly emphasize collective concepts such as “group,” “goal,” and “cooperation,” while individual aspects like “self-awareness” and “communication” are also significant. These findings suggest that pre-service teacher education should be structured around students’ shared experiences. By linking student-led activities to specific learning objectives, educators can help students connect practical experiences with abstract educational goals. |
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| 言語 | en | |||||||
| bibliographic_information |
en : FD Annual Report 巻 15, p. 30-36, ページ数 7, 発行日 2025-07-23 |
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| item_3_source_id_7 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 2185890X | |||||||
| フォーマット | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | application | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| タイトル（ヨミ） | ||||||||
| その他のタイトル | トクベツ カツドウ ノ マナビ ハ ドノヨウニ キョウイン ヨウセイ ニ イカセルカ ―キョウショク カテイ リシュウシャ ノ ガクシュウ ケイケン ニ チャクモク シテ― | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 福岡工業大学教育開発推進機構 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者（ヨミ） | ||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 値 | フクオカ コウギョウ ダイガク キョウイク カイハツ スイシン キコウ | |||||||
| item_3_description_47 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | 論文(article) | |||||||
| item_3_text_48 | ||||||||
| 値 | その他 | |||||||
| item_3_text_49 | ||||||||
| 値 | Others | |||||||
| item_3_text_50 | ||||||||
| 値 | text | |||||||
