WEKO3
アイテム
トピック分析からみるMDASH リテラシーレベルの学習成果 ―社会の捉え方をどのように変えるのか―
http://hdl.handle.net/11478/0002000263
http://hdl.handle.net/11478/000200026393be283c-a4a5-438d-8cc7-d4f29e7e00ac
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
3_FD Annual Report Vol.15（2024）白坂正太1.pdf (1.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-10-02 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | トピック分析からみるMDASH リテラシーレベルの学習成果 ―社会の捉え方をどのように変えるのか― | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | MDASH Literacy | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Learning Outcomes | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | co-occurrence Network Analysis | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | en | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | Topic Analysis | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||||
| 資源タイプ | other | |||||||
| 著者 |
白坂 正太
× 白坂 正太
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 姓名 | シラサカ ショウタ | |||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 姓 | シラサカ | |||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 名 | ショウタ | |||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 別言語の著者 | ||||||||
| 姓名 | SHIRASAKA Shota | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 姓 | SHIRASAKA | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 名 | Shota | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | This study examines the learning outcomes of the MDASH literacy curriculum, focusing on how it shapes students’ understanding of data and AI technologies. Using Co-occurrence Network Analysis and BERT-based Topic Analysis, student reports were categorized into nine topics. The results indicate that learners developed broad perspectives, incorporating social and ethical considerations, practical data utilization, and future decision-making. Key themes such as digital literacy, career-related awareness, ethical issues, and decision-making impacts were emphasized. These findings suggest that the MDASH literacy curriculum strengthens students’ ability to critically analyze the societal impact of AI and data, fostering a more comprehensive understanding of their roles in a data-driven society. | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| bibliographic_information |
en : FD Annual Report 巻 15, p. 22-29, ページ数 8, 発行日 2025-07-23 |
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| item_3_source_id_7 | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 2185890X | |||||||
| フォーマット | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | application | |||||||
| 言語 | en | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| タイトル（ヨミ） | ||||||||
| その他のタイトル | トピック ブンセキ カラ ミル MDASH リテラシー レベル ノ ガクシュウ セイカ ―シャカイ ノ トラエカタ ヲ ドノヨウニ カエル ノカ― | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 福岡工業大学教育開発推進機構 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 出版者（ヨミ） | ||||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||||
| 値 | フクオカ コウギョウ ダイガク キョウイク カイハツ スイシン キコウ | |||||||
| item_3_description_47 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||
| 内容記述 | 論文(article) | |||||||
| item_3_text_48 | ||||||||
| 値 | その他 | |||||||
| item_3_text_49 | ||||||||
| 値 | Others | |||||||
| item_3_text_50 | ||||||||
| 値 | text | |||||||
